Термин (рус.):
Термин (англ.):
Описание:
См. также:
Имя автора:
Фамилия автора:


Термин (рус.): Смешанное обучение
(англ.): Blended learning
Описание:
Смешанное обучение – сочетание сетевого обучения с очным или автономным обучением (ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения», п. 3.2.7).
См. также:

Термин (рус.): СПОК
(англ.): SPOC
Описание:
Small Private Online Course -- буквально: маленький частный онлайн курс. В отличие от МООК, СПОКи предполагают ограниченное число участников, причём слушатели должны удовлетворять определённым требованиям к уровню знаний, необходимых для изучения курса.  
См. также:

«МООК» («MOOC»)


Термин (рус.): Стандарты CDIO
(англ.):
Описание:
Стандарты CDIO – (англ.: Conceive — Design — Implement — Operate, т. е. – Осмысление — Проектирование — Реализация — Эксплуатация) — это комплексный подход к инженерному образованию: набор общих принципов создания учебных программ, их материально-технического обеспечения, подбора и обучения преподавателей.
 
Декларируемая цель CDIO: инженер — выпускник вуза должен уметь придумать новый продукт или новую техническую идею, осуществлять все конструкторские работы по ее воплощению (или давать нужные указания тем, кто будет этим заниматься), внедрить в производство то, что получилось. Предполагается, что CDIO можно внедрить в любом вузе, где ведется подготовка инженеров, причем MIT и Всемирная ассоциация CDIO готовы оказать помощь. CDIO содержит необходимые методические материалы по изменению учебного процесса для администрации вуза и преподавателей. Кроме этого организуются семинары, ежегодно проводится международная конференция, где университеты – участники инициативы обсуждают свои достижения и дают советы коллегам, желающим к ней присоединиться.
 
Советуем прочитать: Эдвард Кроули, Йохан Малмквист и др., “Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO” (перевод с английского), Высшая школа экономики, М., 2015, – 504 с.
См. также:

Термин (рус.): Сторителлинг
(англ.): (англ.: Story - рассказ, история, to tell - рассказывать)
Описание:
Сторителлинг - выстраивание фактов в определённой последовательности и установление связей между ними. Основа бизнес-презентаций.

См. Алексей Каптерев. Мастерство презентации. Как создавать презентации, которые могут изменить мир/ Издательство «Манн, Иванов и Фербер» Издательство «Эксмо», М.: 2012, стр.17.

 

Посмотреть описание >>

Скачать книгу >>

 

См. также:

Термин (рус.): Таксономия Блума
(англ.):
Описание:
Таксономия Блума – вариант классификации педагогических целей – одна из базовых тем в сфере образования. Предложена в 1956 году группой учёных под руководством американского психолога, профессора педагогики Чикагского университета Бенджамина Блума, автора книги «Таксономия образовательных целей: Сфера познания».
 ---
Понятие «таксономия» заимствовано из естественных наук. Оно обозначает такую «классификацию и систематизацию объектов, которая построена на основе их естественной взаимосвязи и используется для описания категорий, расположенных последовательно, по нарастающей сложности» [1].
---
Б. Блум выделяет шесть категорий целей обучения:
  
  • знания,
  • понимание,
  • применение,
  • анализ,
  • синтез,
  • оценка.
Таксономия Блума предлагает классификацию задач, которые преподаватели ставят перед обучаемыми, и целей обучения, включающих три сферы:
  • когнитивную (знаю);
  • аффективную (чувствую);
  • психомоторную (творю). 
Цель таксономии Блума — мотивировать педагогов фокусироваться на всех трёх сферах, предлагая, таким образом, наиболее полную форму обучения.
 
Советуем ознакомиться:
 
  1. Bloom, B., Englehart, M. Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York, Toronto: Longmans, Green
  2. Технология измерения учебных достижений (таксономия Блума) (презентация) - Сиротенко Нина Гавриловна. Харьковский политехнический университет, Проблемная лаборатория дистанционного обучения - 2012, март 13. 
  3. Цифровая таксономия Блума (блог К.Бугайчука)
  4. Технология измерения учебных достижений (Таксономия Блума) (блог В.Кухаренко)
  5. Роль таксономии Блума в дистанционном обучении (блог В.Кухаренко)
  6. Таксономия Блума и оценка курса по Киркпатрику(блог В.Кухаренко)
  7. По следам Бенджамина Блума, или как мы формулировали компетенции (Запись авторского вебинара Натальи Кузнецовой, ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова, 5 мая 2015)
  8. Описываем компетенции с помощью таксономии Бенджамина Блума (Запись авторского вебинара Натальи Кузнецовой, ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова, 14 мая 2015).

См. также:

Термин (рус.): Тьютор
(англ.):
Описание:
Тьютор (англ.: tutor – наставник, педагог, репетитор, ментор, опекун, домашний учитель, куратор группы студентов) – понятие, возникшее в классических английских университетах примерно в XIV веке. Развитие электронного обучения, массовое внедрение в учебный процесс дистанционных образовательных технологий привели к изменению смысла понятия «тьютор» — в дистанционном обучении тьютор – это не только педагог-помощник, педагог-наставник, но высокообразованный специалист, выполняющий следующие трудовые функции:
 
  • научно-методическое обеспечения реализации образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий;
  • дистанционное преподавание учебной дисциплины;
  • организационно-техническое сопровождение взаимодействия с группой обучающихся.
См. также:

Термин (рус.): Формальное обучение
(англ.):
Описание:
Формальное обучение – это обучение, которое
 
 
  • происходит в образовательных учреждениях;
  • имеет определённую цель;
  • является организованным, структурированным;
  • является намеренным с точки зрения обучаемого;
  • предполагает сертификацию.
 
См. также:

Термин (рус.): Форум
(англ.): Forum
Описание:
Форум (также «веб-форум») - веб-приложение для организации общения посетителей веб-сайта.
 
Смысл термина близок смыслу исходного понятия «форум» как мероприятия (общего собрания жителей города), проводимого для решения каких-либо проблем.
 
Суть работы форума заключается в создании пользователями (посетителями форума) своих Тем с их последующим обсуждением. Отдельно взятая тема, по сути, представляет собой тематическую гостевую книгу. Пользователи могут комментировать заявленную тему, задавать вопросы по ней и получать ответы, а также сами отвечать на вопросы других пользователей форума и давать им советы. Внутри темы также могут устраиваться Опросы (голосования), если это позволяет движок. Вопросы и ответы сохраняются в базе данных форума; в дальнейшем они могут быть полезны как участникам форума, так и любым пользователям сети Интернет (если форум открыт для всех), которые могут зайти на форум, зная адрес сайта, или получив его от поисковых систем при поиске информации.
См. также:

«Чат»


Термин (рус.): Хроникальное (репортажное) видео
(англ.):
Описание:
Хроникальное (репортажное) видео – формат видеоресурсов, предполагающий, что на видео фиксируется лекция, которая читается в обычном академическом формате: 90 минут (иногда с перерывом), минимум вопросов из зала, лектор работает с привычной аудиторией.
 
 
См. также:

Термин (рус.): Чат
(англ.): Chat
Описание:
Чат (от англ. to chat — болтать) — средство обмена сообщениями по компьютерной сети в режиме реального времени, а также программное обеспечение, позволяющее организовать такое общение.
 
Характерной особенностью чата является общение (обычно групповое) именно в реальном времени (или близкая к этому), что отличает чат от форумов и других «медленных» средств. Если на форуме можно написать вопрос и ждать, пока кто-нибудь посчитает нужным на него ответить, то в чате общение происходит только с теми, кто присутствует в нём в настоящий момент. При этом результаты обмена сообщениями могут не сохраняться.
 
См. также: